O cercetare europeană intitulată „Educate to Empower 2026”, realizată de compania Epson, arată că 80% dintre profesorii din Europa sunt îngrijorați de modul în care inteligența artificială pătrunde în sălile de clasă. Această integrare tehnologică are loc într-un ritm mult mai accelerat decât capacitatea actuală a instituțiilor de învățământ de a gestiona procesul. Rezultatele semnalează o discrepanță structurală între volumul de echipamente implementate și capacitatea acestora de a deservi cerințele didactice reale.
Indicele european de echilibru în domeniul tehnologiei pentru învățare a obținut un scor mediu de doar 5 puncte pe o scară de la 1 la 10. Evaluările profesorilor indică note modeste pe componentele esențiale, precum echilibrul dintre ecranele individuale și suportul pe hârtie, care a primit nota 5. Raportul dintre ecranele individuale și cele comune a fost cotat cu 5,3, în timp ce echilibrul dintre utilizarea inteligenței artificiale și judecata umană a primit nota 4,7 din 10.
Cadrele didactice avertizează că 65% dintre ele consideră că în prezent se pune un accent disproporționat pe AI. Principala temere vizează utilizarea instrumentelor generative de AI de către adolescenți pentru elaborarea temelor, fapt ce ar putea determina renunțarea la gândirea critică și ar avea un impact negativ asupra procesului cognitiv. În acest context, 86% dintre profesori susțin că o dozare mai echilibrată între tehnologiile digitale și instrumentele clasice ar îmbunătăți rezultatele școlare.
Deși 67% dintre administratorii IT confirmă că unitățile școlare au introdus mai multă tehnologie în ultimul an, investițiile nu au generat salturi de performanță. 76% dintre profesori și 81% dintre administratorii IT din școli consideră că resursele s-au concentrat pe achiziția de dispozitive, fără o strategie pedagogică. În schimb, 81% dintre cadrele didactice și 87% dintre responsabilii IT susțin necesitatea recalibrării metodelor pentru a combina mediul digital cu resursele fizice tradiționale.
Din perspectiva elevilor, există o dependență accentuată de mediul digital, 79% afirmând că utilizează tehnologia în aproape toate aspectele vieții cotidiene. De asemenea, 76% dintre elevi anticipează integrarea AI în învățare, iar 58% se așteaptă la o folosire extinsă a dispozitivelor în timpul orelor de curs. Pentru profesori, utilizarea unui ecran comun, precum un videoproiector, generează un punct de concentrare, în timp ce 59% consideră că utilizarea exclusivă a ecranelor individuale este o sursă de distragere.
Contextul european al investițiilor în educație este marcat de direcționarea a peste 23 de miliarde de euro de către Uniunea Europeană către tehnologia educațională și competențele digitale. Cu toate acestea, datele Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) consemnează o scădere semnificativă a rezultatelor globale la matematică și lectură, ceea ce subliniază dificultatea de a transforma dotările tehnice în performanță academică reală.