Restricțiile impuse de Thomas Jefferson High School for Science and Technology, un liceu de lângă Washington D.C., au avut un rezultat neașteptat pentru Navya Tuteja. Școala blochează accesul la ChatGPT, Claude și alte instrumente de inteligență artificială prin rețeaua WiFi, însă această măsură a forțat elevă în ultimul an să își dezvolte capacitățile de gândire independentă. Dincolo de limitele instituției, Navya Tuteja a profitat de accesul nelimitat la tehnologie pentru a lansa Raaha, o platformă dedicată candidaților neurodivergenți.
Platforma Raaha funcționează ca un instrument gratuit prin care utilizatorii pot evalua compatibilitatea dintre profilul lor și anunțurile de angajare. În prezent, proiectul indexează 20.000 de anunțuri de angajare și a atras deja peste 1.000 de utilizatori. Ideea a apărut din observația că anunțurile de angajare sunt scrise aproape exclusiv din perspectiva angajatorului, fiind lipsite de detalii despre activitatea zilnică reală. Navya Tuteja a finanțat singură dezvoltarea platformei, urmând ca veniturile să provină ulterior de la organizațiile care vor plăti pentru acces sau pentru optimizarea anunțurilor.
Deși folosește inteligența artificială pentru sarcini mecanice, precum designul site-ului sau redactarea e-mailurilor, tânăra a scris singură algoritmul din spatele platformei. Ea menționează că la școală nu recurge deloc la aceste tehnologii, încercând să învețe singură, în special pentru materiile la examene. Navya Tuteja a declarat că, deși regulile școlii au fost enervante, ele au adus beneficii, oferindu-i o protecție structurală împotriva dependenței de scurtăturile tehnologice care pot afecta capacitatea de gândire.
Contextul educațional global este marcat de o scădere a performanței, conform datelor PISA 2025 ale OCDE. Rezultatele arată că capacitatea de citire și înțelegere a textului a scăzut cu 28 de puncte față de 2015, iar matematica cu 22 de puncte. Aproximativ 29% dintre adolescenții de 15 ani sunt considerați performeri slabi la toate materiile testate, iar elevii americani au înregistrat cele mai slabe scoruri la citire din ultimul sfert de secol, ceea ce subliniază importanța disciplinei de studiu.
Utilizarea tehnologiei în mediul academic și profesional rămâne un subiect controversat și plin de prejudecăți. Un studiu Atlassian din 2026 pe 1.000 de angajați americani indică faptul că cei care recunosc utilizarea AI sunt percepuți ca fiind mai leneși, chiar dacă munca lor este identică cu a altora. De asemenea, un sondaj KPMG și University of Melbourne pe 48.000 de oameni arată că 57% dintre respondenți au ascuns utilizarea inteligenței artificiale din teama de a nu părea mai puțin competenți.
Navya Tuteja susține că inteligența artificială nu este problema în sine, ci modul incorect în care oamenii o utilizează. Ea a exprimat un sentiment de acord cu reglementarea acestui tip de tehnologie, însă subliniază necesitatea unor măsuri serioase și viabile. În viziunea ei, interdicțiile sau legile care doar încurcă oamenii nu reprezintă soluția, ci este nevoie de o abordare care să permită utilizarea corectă și transparentă a instrumentelor digitale.